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SUMMARY:Fachtag "Ganztag im Grundschulalter"
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SUMMARY:Ganztägige Bildung und Betreuung - Kontinuität am Schuleintritt?
DESCRIPTION:In der achten Veranstaltung der Reihe „Ganztägige Bildung und Betreuung im Fokus der Wissenschaft“ soll die Rolle ganztägiger Angebote beim Übertritt von der Kita in die Grundschule beleuchtet werden. Nach einem kurzen Blick in die theoretischen Grundlagen\, der den Transitionsansatz und die paradoxe Theorie inkludiert\, rücken Relevanz und Rolle verschiedener Akteure beim Übertritt in die Grundschule in den Fokus. Es werden die nötige Kooperation von Kita und Grundschule\, die elterlichen Betreuungsbedarfe vor und nach dem Schuleintritt sowie die kindliche Kompetenzentwicklung am Übergang beleuchtet. So kann ein umfassender Blick auf die (Dis)-Kontinuitäten kindlicher Betreuungskarrieren am Eintritt in die ganztägige Grundschule geworfen und im Anschluss diskutiert werden. \nVortragende: \nKatrin Hüsken arbeitet seit 2006 als wissenschaftliche Referentin am Deutschen Jugendinstitut (DJI) – und dort seit 2017 in KiBS. Die Forschungsschwerpunkte der Psychologin sind Bildung und Betreuung im Grundschulalter\, Elternbedarfe sowie der Übergang vom Kindergarten in die Schule. \nProf. Dr. Katharina Kluczniok ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt frühkindliche Bildung und Erziehung an der Freien Universität Berlin. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Übergänge im Bildungssystem\, pädagogische Qualität und familienbezogene Bildungsprozesse in der frühen Kindheit. \n\nWeitere Informationen: www.dji.de/ganztag2025
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SUMMARY:Ganztag und kommunales Bildungsmanagement
DESCRIPTION:Die Einführung des Rechtsanspruches auf Ganztagsbetreuung für Kinder\, die im Schuljahr 2026/27 das Grundschulalter erreichen\, stellt viele Kommunen vor Herausforderungen. In der zweiten Veranstaltung der Reihe „Ganztägige Bildung und Betreuung im Fokus der Wissenschaft“ soll die Rolle des kommunalen Bildungsmanagements beim Auf- und Ausbau ganztägiger Bildung und Betreuung beleuchtet werden. Dabei sollen sowohl theoretisch untermauert als auch durch einen Einblick in die Praxis Möglichkeiten für die Steuerung und Entwicklung lokaler Bildungs- und Betreuungslandschaften aufgezeigt werden. Wo befinden sich die Handlungsspielräume der Kommunen beim Ausbau ganztägiger Bildung und Betreuung und wie können diese besser eingebunden werden? \nVortragende: \nProf. Dr. Wolfgang Mack ist seit September 2010 Professor für Sonderpädagogische Erwachsenen- und Berufsbildung an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Seit Oktober 2014 leitet er dort als Dekan die Fakultät für Teilhabewissenschaften\, ehemals Fakultät für Sonderpädagogik. Er hat im Handbuch „Grundbegriffe Ganztagbildung“ das Kapitel zu Bildungslandschaften verfasst und nimmt in seiner Forschung unter anderem die sozialräumliche Perspektive und die Jugendhilfe in den Blick.\nRonald Langner ist seit 2020 wissenschaftlicher Referent in der Regionalen Entwicklungsagentur für Kommunales Bildungsmanagement Bayern\, die am Deutschen Jugendinstitut angesiedelt ist. Zu seinen Schwerpunkten zählen neben dem datenbasierten kommunalen Bildungsmanagement\, auch Bildungsmonitoring\, schulischer Ganztag und die Rolle der Zivilgesellschaft in kommunalen Bildungslandschaften.\nTina Wiesner ist seit 2024 stellvertretende Projektleiterin in der Regionalen Entwicklungsagentur für kommunales Bildungsmanagement Mitteldeutschland\, die am Deutschen Jugendinstitut angesiedelt ist.  Sie hat zuvor u.a. zu Inklusion am Übergang Schule – Beruf und Sozialraumorientierung in der Kinder- und Jugendhilfe geforscht sowie wissenschaftliche Evaluationen im Sozial- und Bildungsbereich durchgeführt\, u.a. zu den Ganztagsangeboten in Brandenburg.
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